第两百二十六章 不完美教育
说完，林柯叫上了宁采臣，往牙市外走去，没一会儿就找不到了踪影。
只留下荀尚书兴奋地开始处理这里的事，给事情收个尾。
这件事情上，荀尚书收获颇丰！
只不过，林柯就很烦躁了。
这件事情上，林柯完全就是一路被烦的！
不过这也让他开始重视一个问题。
教育！
特别是大学教育，也就是成人教育。
如今的大魏圣朝，教育局限在四书五经这些东西上，虽然可以催生出很多书生、大儒。
但是，君子和圣境却很少，
究其原因就在于创造。
弄来弄去就是那么点前人的东西，拾人牙慧，又怎么能成为强者？
所以，这也导致了大魏圣朝如今屹立已久，却是没出过多少圣境的原因。
别说圣境，就是第六境君子境都少。
哪像先秦，圣境满地走，君子多如狗。
改变教育，势在必行。
当然了，成人教育不仅仅和社会需求密切相关，也和未成年教育紧密结合。
如今的社会，需要更多的强者，以应对宇宙之恶。
那成人教育就应该把成人往“变成强者”这个方向引导。
要变成强者，就需要有启蒙教育、初始教育、中级教育和高级教育，最后再到成人教育。
之前的大魏圣朝大体其实也是这么做的。
但是方法上出现了一点点问题。
教导学习圣人经典，但是却只关注于人文，很少的才关注与于物质世界的各种存在。
如果发掘一下，林柯觉得是大有可为的。
最起码生物学、农业学等，已经在他的《生物百科全书》上有了体现，世界是认可这种成就的。
“只不过，这些人要投入实战，还不够……”
想到这里，林柯有些无奈。
看来，学校要弄大一点啊！
最起码一些训练场是要有的。
对战，未来可是必修课。
神州大地之外，还有着那么多世界，只会写作品确实不够。
理论强者虽强，但是理论加实践强者更强。
这就又让林柯想到了因材施教的道理。
有的人天生就适合做理论家，有的人却更合适实干，也有人两者结合很猛。
所以，筛选方法就很重要。
有的学生自己知道自己适合什么，有的学生是老师和家长更知道，但是更有的学生是谁都不知道适合什么。
怎么筛选出合适的学生，而后因材施教，这才是一个学校的重中之重。
否则难道重中之重是赚钱圈钱？那算什么学校。
果然还是要学习高考么……林柯有些无奈。
他没有哈利波特里的分院帽，大魏圣朝现有的体系也是通过科举来划分人。
他能做的，也就是将科举制度更加完善而已，除此之外做不了什么。
让他想一个比前世筛选人才制度更为优秀的制度，他也做不到。
只能模仿前世，渔夫撒网，广