第九十四章 意识形态
“按您编写的操典，我们每个人包括我在内。吃饭、上课前下课后都要这么大声说一句。”校长紧紧跟随着阿尔维斯的步伐说明着。
阿尔维斯朝教室内望去，黑板的上面就是一副拉斐尔的肖像绘画。
这是他让艺术家、画家、美学家共同设计出的，目的是体现出赤龙的伟岸、力量、权柄和敬畏感，最重要的是要帅！
帅气才能吸引这些孩童的目光，他们才会愿意了解赤龙，才能被赤龙学说洗脑。
画中的拉斐尔为平置爬行的姿态，长脖后曲龙首前伸呈弓形，前爪没有张牙舞爪，而是如泅水鸭子的蹼的一样微微下垂，体现了他的从容不迫；两对翅膀均向下压去，呈预备冲锋的姿态，配合龙身雄浑的肌肉虬结，一股霸气威严的感觉油然而生。
作画者们并没有将拉斐尔的眼睛处点缀为金色，而是一片漆黑似乎闭合着。
这更让外人难以猜透画中的赤龙是愤怒、高兴、无情还是冷漠。
未知带来恐惧，尤其是难以猜透一头无敌魔龙的心理时。这幅画的神格意境瞬间又上了一个阶层。
至少那些不懂事的孩子很愿意围在画下面讨论。
“继续保持。”阿尔维斯说道。
“对了，如果有那种已经出现崇拜赤龙、并且把校规当作金科玉律、一言一行都严以律己的学生出现，一定要当众奖赏，到处宣传这就是优秀。还要让他得到不逊于学校管理者的权利地位协助教授老师。”
“是！是！”校长掏出笔记本大汗淋漓的记了下来，快节奏让他衰老的心脏有些吃不消。
“如果学生服从指令，就要加倍赞赏，让他感到自己做了很正确的事。如果有故意挑刺、引起矛盾、反抗的家伙，没有违背校规就不要惩罚。”
“但要让其他学生孤立他，辱骂他，从人格深处将其诋毁，让他感受到在这个围墙内被隔离的孤独感。逼他自己认错痛改前非，那时就要立刻表扬赞赏，让其他学生重新接纳鼓励他。让他体会从地狱到天堂的快感。这样一来，什么刺头都会被同化。”
“明白！”校长根本不在乎这种机制合不合理，反正这也不是人类的国度，他只要能保证自己活得好就行了。
阿尔维斯把埃尔的所有孩子集中管理教育，自然要按有利的一面塑造他们的思想。
这可以从根本改变埃尔畸形的现状，让人类团体心甘情愿为这个政权效力。
首先就是内核，拉斐尔毫无疑问是最重要的，他必须是埃尔的现世神，其他所有的人都得对其神威不容置疑。
这不是拍拉斐尔的龙屁，而是想凝聚毫无历史渊源、又对当权者饱含仇恨被迫劳作民众的内心，只能这么做。
得有一个超越文化、超越历史、超越先烈的东西占据人们的肉体和思想，那就