接着，朱寿便看向了刘三吾，不禁问道：“不知先生打算教授学生什么学问？”
刘三吾沉吟了一下，道：“少爷，咱就从资治通鉴开始吧，如何？”
资治通鉴，涵盖十六朝诸史，正好用来考校皇长孙的底子，以此来因材施教
可朱寿一听，顿时没了兴趣，撇撇嘴道：“不妥，不妥，学生又当不了皇帝，读这个玩意干嘛？”
别说十六朝，就是往后五百年的历史，自己也是门清啊！
学了，也没卵子大用
刘三吾一下傻眼了
要知道，资治通鉴可是帝王家的子孙必读之学问，可皇长孙竟是不屑一顾？
皇长孙啊皇长孙，若不当皇帝，谁来即皇帝位？
难道便宜朱允炆那个优柔寡断的榆木头吗？
心里顿时涌起一阵恨其不争，忍不住呵斥道：“教者尧舜，不教者桀纣！以古为鉴，可以知兴衰，以史为镜，可以明事理！”
“难道，少爷这是要立志当桀纣那等残暴之人？”
朱寿摇了摇头：“先生这话，学生可不敢苟同”
刘三吾捋着须，诧异地道：“看来，少爷这是想跟老夫争辩一番了？”
“不知少爷胸中有何高论？老夫洗耳恭听！”
朱元璋见孙子竟敢向翰林院大学士叫板，顿时一屁股坐在胡凳上，看起了热闹
要看看，一向顽劣不堪的孙子，该如何反驳能言善辩的大学士刘三吾
只见朱寿眼珠子一转，对刘三吾问：“敢问先生，桀纣可有老师？古之尧舜，又可有老师？”
刘三吾一愣，下意识地道：“桀纣乃是帝王，定是有老师的，而古之尧舜乃是神州祖先，们无师自通，也就不需要老师教导了”
朱寿笑嘻嘻地问：“那么问题来了，桀纣尚有老师以古为鉴，教授们什么是为君的道理，为何们最后成了暴君昏君？”
“反倒是尧舜，无师教导，为何开了炎黄传承之先河，成了贤君圣君？”
“那学生是否可以理解为资治通鉴此书，读，反不如不读呢？”
刘三吾瞬间哑然
多年不见，皇长孙这张嘴，竟比当年还要犀利多了啊
沉声道：“少爷，桀纣之所以成了昏君暴君，乃是本性顽劣，若不读此书，便不知前人之错，将来岂不是很容易重蹈覆辙？”
朱寿摇了摇头，道：“先生又错了”
刘三吾一脸错愕：“老夫错在何处？”
朱寿淡淡道：“错在太过死板！”
“且不说学生一介商贾，本就当不了皇帝，就算真当了皇帝，也绝不遵循此书来治国！”
“时过境迁、沧海桑田！这十六朝的利国之策，未必适合大明之国情啊！”
“学生觉得想当好一个皇帝，要以当下之时政入手，上忧群臣，下恤万民！”
“适用当下时政之策，可行！不利当下时政
点击读下一页,继续阅读 天下大同 作品《大明我开局带着皇帝爷爷跑路》第四十九章 到底谁教谁读书？